9.可以在观看和想象的根底上，写出内容详细、语句通顺、有肯定条理的记实作文和想象作文。复习一些常用应用文。养成仔细修改自己作文的习惯。
2.乐参加争论，敢发表自己的意见。
6.修改自己的习作，并主动与别人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写标准、干净。
3.语文教学要淡化老师的讲，强化同学自主学习意识。大力提倡“探究、自主、合作的学习精神和环境。
略读课文的教学略读课文具有较明显的独立阅读的性质。支配略读课文，主要是引导同学把从精读课文学习中学到的语文根本功，用阅读理论，逐步培育独立阅读力量，略读课文的教学要留意以下两点。一是从内容上说，理解课文的要求要低精读课文的教学，一般只要抓住重点、难点关心同学理解，理解词句不作为训练的重点。二是从方法上说，老师要更加放手，主要靠同学自己把课文读懂，并在读中把握读书方法，进步阅读力量。略读课文教学的大体步骤是：先由同学参照“阅读提示独立阅读、思索，然后老师根据同学的自学状况，抓住一两个重点的或同学感爱好的问题，引导全班同学争论、沟通，还可以用指名朗读的方式，检查读书的效果。
5.能根据表达需要，使用常用的标点符号。
2.教学重心要从以老师为主转变为以同学为主，使同学成为学习和进展的主体
读写例话的教学读写例话提示了本组课文的训练重点，同时担负着指导阅读或习作的任务。读写例话属独立阅读性质，可以由同学自学完成。指导同学学习读写例话，可以先让同学自己读读，知道例话在读写的哪一方面作了提示，并联络本组课文的学习和自己的读写实际，想想从例话中受到什么启发。在同学自学自悟的根底上，组织争论、沟通、鼓舞同学说说自己的体会，并引导同学把从例话中学到的学问运用今后的读写理论。
“积累运用的教学“积累运用的内容与课文有肯定的联络，又有相对的独立性。“读读背背中分别支配了名言警句、古诗、成语、对联、歇后语等内容。“读读背背，重在引导同学理解中华优秀文化和积累语言，同学只要能做到熟读成诵就行，在理解上不要提过高的要求。练习时，老师不要作详细的讲解。同学假设提出问题，可作适当的教诲。“阅读主要目的是培育同学的独立阅读力量。要引导同学根据短文后面的思索题，边读边思索，尝试自己答复以下问题，老师可酌情进展检查。“口语交际要从启发爱好、激发交际的欲望入手，使同学明确围绕什么话题沟通、争论或辩论，要尽可能地使每个同学都乐观参加，人人都得到熬炼的时机，在双向或多向的互动中活泼思维，进步同学倾听、表达和应对的力量。本册在“积累运用中支配的8次习作训练，有记实作文、想象作文，有缩写和写读后感，还支配了一次不提任何要求的自由习作。指导习作，要留意激发同学对生活的喜欢，调动同学观看、思索和练笔的乐观性。无论是写记实作文，还是写想象作文，都要鼓舞同学自由表达和有创意地表达，说真话、实话、心里话，表达真情实感。老师可以根据同学的实际，敏捷地运用教材，尽量为同学的自主作文制造条件。
精读课文的教学精读课文是教材的主体，是进展语文根本功训练的主要凭借。在教学中要留意以下几点。
2.可以在口头上或书面语中运用所学的词语。留意词语的积累。复习对助词、副词的熟悉。培育同学的表达力量。
2.养成留心观看五周事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
3.能写简洁的纪实作文和想象作文，内容详细，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。
5.能根据沟通的对象和场合，稍作预备，做简洁的发言。
一、分册复习习作
3.对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织争论、专题演讲，学习区分是非善恶。
2.要重视朗读的指导和训练。朗读，是最常常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容、体会课文思想感情的主要方法。在精读课文的教学过程中，要支配比拟充裕的时间让同学朗读课文，使同学在理解的根底上朗读，通过朗读加深理解，并使朗读力量不断得到训练和进步。从当前阅读教学的状况看，老师分析讲解多、同学读书时间少的现象较为普遍，这种状况严峻影响了同学阅读力量的进步。抑制这种弊端，坚持多读少讲，是改良阅读教学的有效措施。
4.背诵指定的课文。可以边读边想，读后初步理解课文内容，体会表达的思想感情。领悟一些表达方法。交给同学一些积累的方法。
7.通过教材支配的语文理论活动，使同学理解学以致用，学语文的目的使用语文。
四、教学措施：
8.开好口语交际课。进一步进展听说训练，表达要明晰有条理。
2.筹划简洁的校内活动和社会活动，对所筹划的主题进展争论和分析，学写活动方案和活动总结。
选读课文的教学教材后附有5篇选读课文，老师可根据教学实际打算是否选用。假设选用，可根据课文内容分别插入相关单元，也可在期末集中支配，作为综合复习材料。在教学方法上，应以同学自己阅读、自找检测为主。
4.表达要有条理，语气、语调适当。
4.学写读书笔记和常见应用文。
3.听别人说话仔细急躁，能抓住要点，并能简要转述。
5.重读书，特殊是重自读、重自由读书。重积累，包括课内积累和课外积累
1.连续加强词、句训练。词、句训练要贯穿在学校阶段各班级的语文教学过程中。教学本册的精读课文，仍要非常重视词、句训练。要引导同学自觉地运用查字典、联络上下文的方法准确理解词语，运用联络上下文和生活实际的方法理解含义比拟深化的句子，并通过背诵、摘抄等形式积累词句和精彩语段。课后“思索练习中对词句的学习和积累，采纳了较敏捷的有肯定弹性的支配，表达了让同学自己选择练习内容，自己选择练习方法，老师要留意这一编排特点。
核心提示：使用教材：人教版必修六、文章写作与修改抓好常规教学。本学期教学常规将以课堂教学为中心，以抓同学的创新精神和理论活动为动身点，以进步课堂教学效率和进展同学语文素养为宗旨，以抓同学的双基和培育力量养成良好的学习习惯为立足点，真正把素养训练落在实
1.与人沟通能敬重、理解对方。
7.课内习作每学年16次左右。40分钟能完成不少400字的习作。
3.进一步进步练习上下文和生活实际理解句子的力量。体会句子的感情颜色。复习比方、排比、拟人等句式。
4.要变老师发问为同学提问。提倡老师少问，同学多问
6.努力做到依托教材实现语文教学的人文性和工具性。
口语实际
1.懂得写作是为了自我表达和与人沟通。
1.为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道猎取资料，尝试写简洁的讨论报告。
5.进一步进展听说训练，表达要明晰有条里。
使用教材：人教版必修
综合性学习
六、文章写作与修改抓好常规教学。本学期教学常规将以课堂教学为中心，以抓同学的创新精神和理论活动为动身点，以进步课堂教学效率和进展同学语文素养为宗旨，以抓同学的双基和培育力量养成良好的学习习惯为立足点，真正把素养训练落在实处。坚决做到面对全体同学，照看不同程度，不同层次的同学的学习需要，讨论和施行分层分类教学;努力促使课堂教学构造的化，进步语文课堂教学效率。，十一周时间复习。四月到五月底进展第一轮复习，六月分进展冲刺练习，七月余时就热点题押题和考前预备。
6.在交际中留意语言美，抵抗不文明的语言。
1.理解革命领袖的豪迈气概和革命前辈献身革命的崇高品质，理解劳动人民在平凡的岗位上为人类做出的奉献，受到喜欢党喜欢人民的思想训练;同时使同学学习观看问题和分析问题的正确思想方法，受到保护生态环境的启蒙训练。
1.仔细学习新课标，努力做到表达教材的人文性和工具性。
4.初步理解查找资料、运用资料的根本方法。3)教学重点、难点
3.要充分发挥同学学习的乐观性和主动性。精读课文教学的过程，应当是在老师指导下，同学自己阅读、感悟的过程。要充分发挥同学的乐观性和主动性，让同学通过自学理解课文思想内容，并在自学理论中逐步进步理解力量。老师要擅长运用预习提示，指导同学预习;擅长在同学质疑的根底上，提出有价值的、富有启发性的问题，指导同学阅读思索;擅长在同学自学的根底上组织好争论沟通，通过同学之间的合作，把同学的理解与体会逐步引向深化;擅长针对同学的自学状况，有的放矢地进展点拨和讲解，努力做到把老师的教与同学的学有机地结合起来。
